Les perceptions de l'impact de la grammaire enseignée par l'approchefonctionnelle aux étudiants de la première année de l'Université de KwaZulu-Natal, campus de Pietermaritzburg.

Abstract

La relation de l’Afrique du Sud dans la communauté internationale a besoins de l’enseignement qui lui donnera la capacité de communiquer en français. Dans le but de réaliser cet objectif, on constate que dans son enseignement la grammaire ne doit pas être négligée. On estime qu’il est aujourd’hui nécessaire de considérer la grammaire comme un outil communicatif, au contraire de la conception traditionnelle qui se base sur la mémorisation des règles grammaticales. Pour réaliser la notion utilitaire de la grammaire, il est nécessaire d’avoir une approche qui peut la préconiser à cet égard. A cette fin, l’approche fonctionnelle a été considérée utile dans cette étude parce qu’elle préconise des aptitudes communicatives. Dans le contexte du département de français de l’université de KwaZulu-Natal, campus de Pietermaritzburg, cette étude vise à connaitre les perceptions de l’impact de la grammaire enseignée par l’approche fonctionnelle aux étudiants de la première année. A cette fin, elle répond aux trois questions principales qui sont : i. Comment est-ce que la grammaire est enseignée aux étudiants de la première année ? ii. Quelles sont les perceptions des étudiants concernant la grammaire ? iii. Quelles sont les effets de l’enseignement de la grammaire sur le développement langagier des étudiants de français de la première année ? Il a été démontré par cette enquête que les apprenants perçoivent la grammaire comme un outil pour communiquer. Dans le même élan, cette étude a aussi révélée que l’apprentissage de la grammaire a développé les aptitudes communicatives des étudiants en première année.